¿Quién gana realmente en un ejercicio de simulación empresarial?
Para responder quién gana, hay que conocer el propósito de la simulación empresarial: experimentar la gestión de una empresa y aprender de la experiencia.
¿Debería la simulación empresarial reflejar con precisión la realidad empresarial?
La respuesta puede parecer obvia, pero ¿lo es? ¿Debería ser la simulación la misma que la realidad? Descubra la paradoja de la complejidad en los juegos empresariales.
Automatización de simuladores y el efecto adverso de la comodidad
Los simuladores gerenciales están más automatizados, pero esto puede tener un efecto negativo en los juegos de negocios: la acomodación de los maestros.
Dominio en cursos de simulación
En la vida real sectores tienen las empresas de dominio. En la simulación gerencial, esto también suele ocurrir y puede causar problemas. ¡Aprende a resolverlos!
¿Existe un factor de suerte en la simulación gerencial?
La suerte es a menudo atribuida como causa del éxito empresarial. En los juegos de empresas es aún más, ya que remite a juegos de azar (o suerte).
Integración de la disciplina de simulación en la matriz curricular
La simulación gerencial (juegos de empresas) es una metodología de enseñanza que permite la integración de la teoría a la práctica en cursos dichos teóricos.
¿Cuál es la carga horaria ideal para ejecutar la simulación?
La duración del juego de empresa se define en función de tres factores: complejidad del simulador, objetivo de su aplicación y tiempo disponible. ¡Sepa mas!
Los nombres de las empresas deben ser definidos por los equipos
La definición de los nombres de las empresas debe ser realizada utilizando una dinámica que incentive la creatividad de los alumnos. ¡Conozca formas de hacerla!
Como ejecutar el primer período simulado
El comienzo de la simulación es un momento crítico. El coordinador debe adoptar estrategias para facilitar el entendimiento de los participantes. ¿Sabes cómo conducir?
Ventajas al utilizar más de un simulador
La elección del simulador depende de varios factores, como el foco del curso, la región de la institución y el conocimiento del sector por parte del profesor.