{"id":4864,"date":"2017-01-26T11:32:50","date_gmt":"2017-01-26T13:32:50","guid":{"rendered":"https:\/\/bernard.com.br\/sin-categorizar\/metodo-unico-mas-abordagens-distintas\/"},"modified":"2022-06-02T19:54:30","modified_gmt":"2022-06-02T22:54:30","slug":"metodo-unico-enfoques-distintos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/blog-del-profesor\/metodo-unico-enfoques-distintos\/","title":{"rendered":"El m\u00e9todo es \u00fanico, pero los enfoques son distintos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1735\" src=\"https:\/\/bernard.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Artigo-01-O-m\u00e9todo-\u00e9-\u00fanico-mas-as-abordagens-s\u00e3o-distintas-300x267.jpg\" alt=\"m\u00e9todo\" width=\"233\" height=\"208\" srcset=\"https:\/\/bernard.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Artigo-01-O-m\u00e9todo-\u00e9-\u00fanico-mas-as-abordagens-s\u00e3o-distintas-300x267.jpg 300w, https:\/\/bernard.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Artigo-01-O-m\u00e9todo-\u00e9-\u00fanico-mas-as-abordagens-s\u00e3o-distintas-1024x910.jpg 1024w, https:\/\/bernard.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Artigo-01-O-m\u00e9todo-\u00e9-\u00fanico-mas-as-abordagens-s\u00e3o-distintas-768x682.jpg 768w, https:\/\/bernard.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Artigo-01-O-m\u00e9todo-\u00e9-\u00fanico-mas-as-abordagens-s\u00e3o-distintas.jpg 1470w\" sizes=\"auto, (max-width: 233px) 100vw, 233px\" \/>La simulaci\u00f3n gerencial, o juegos de empresas, como tambi\u00e9n se llama, es un m\u00e9todo \u00fanico, pero utilizado con diversos enfoques, dependiendo del p\u00fablico objetivo y de los objetivos. La esencia del m\u00e9todo se basa en el flujo de un proceso. Existen entradas de datos (las decisiones del profesor y de los alumnos) el procesamiento (la simulaci\u00f3n) y las salidas (los informes y gr\u00e1ficos). Este flujo se repite por diversos per\u00edodos para que los alumnos aprendan por intento y error (experimentaci\u00f3n). Los per\u00edodos utilizados son normalmente trimestrales para permitir simular decisiones, y sus consecuencias a largo plazo, lo que es fundamental para las decisiones estrat\u00e9gicas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El p\u00fablico objetivo puede dividirse en dos grandes \u00e1reas: corporativo y acad\u00e9mico. En el uso corporativo la simulaci\u00f3n puede ser utilizada, entre otros, para capacitaci\u00f3n gerencial, congresos, integraci\u00f3n departamental, desarrollo de liderazgos, selecci\u00f3n y desarrollo de trainees. En el uso acad\u00e9mico el objetivo principal es hacer que los alumnos practiquen los conceptos abordados en las diversas disciplinas de las carreras, o sea, el m\u00e9todo proporciona pr\u00e1ctica, que muchas veces falta a los cursos ligados a la gesti\u00f3n. Podemos todav\u00eda segmentar el uso acad\u00e9mico por tipo de carrera. Por ejemplo, en el caso de la carrera de Administraci\u00f3n uno de los grandes objetivos de la simulaci\u00f3n es la integraci\u00f3n de las diversas disciplinas de la carrera, permitiendo al alumno tener una visi\u00f3n sist\u00e9mica del funcionamiento de las empresas. En la carrera de Contadur\u00eda los alumnos pueden visualizar en la pr\u00e1ctica c\u00f3mo la contabilidad contribuye al proceso de toma de decisiones en las empresas. Predicci\u00f3n basada en costos y otras estrategias, elaboraci\u00f3n de flujo de caja y presupuesto son algunos de los ejemplos. En la carrera de Econom\u00eda los alumnos tienen acceso a los impactos de los aspectos macroecon\u00f3micos para el desempe\u00f1o de las empresas, as\u00ed como su propio funcionamiento. Otras carreras relacionadas con la gesti\u00f3n tambi\u00e9n pueden valerse de los beneficios del m\u00e9todo de simulaci\u00f3n gerencial, incluso las carreras de postgrado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Profesor Ricardo Bernard, Ph.D.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La simulaci\u00f3n gerencial o juegos de empresas, es un m\u00e9todo \u00fanico pero utilizado para varios enfoques, dependiendo del p\u00fablico y de sus objetivos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4318,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[],"class_list":["post-4864","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-del-profesor","category-60","description-off"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4864","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4864"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4864\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6665,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4864\/revisions\/6665"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4318"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4864"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4864"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bernard.com.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4864"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}